Equipo+3

En este espacio podrán colaborar entre todos para elaborar la Webquest

EDUTEKA
** GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE ** PLANTILLA PARA ELABORAR WEBQUESTS

Ej: 7 - 10 Años (3° a 5°) ||  ||
 * = NOMBRE DEL DOCENTE: Carlos Otaiza = ||||  |||| **Tipo de Aporte: ** |||| ==Webquest== ||
 * = NOMBRE DE LA WEBQUEST: El Agua y su Ciclo (enlace: www.eduteka.org/WQ_cie0001.php3) = ||||||||||||  ||
 * **ÁREA ACADÉMICA: Ciencias Naturales ** ||  |||| **MATERIA: ** ||||||   ||
 * **HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS **
 * Recursos Físicos y de la Red. ** ||||||  |||| ===Edad y Grado: ===
 * **INTRODUCCIÓN: **

Agua es componente esencial de todo lo que nos rodea, lo que vemos y lo que no vemos. Es un recurso natural que todos conocemos y que es muy importante para todos los organismos.


 * Cada segundo, cada minuto, cada hora y cada día estamos en contacto con ella.
 * Hay agua en el aire que respiramos, es el vapor que está en el ambiente. El agua nos rodea, está en el mar, los ríos, lagos; está en el hielo, la lluvia, los arroyos, la nieve y los glaciares.
 * Nuestro cuerpo está compuesto por 65% de agua, nuestra sangre está compuesta de 80 a 90% por agua, nuestros músculos tienen alrededor de 75% de agua. Nosotros necesitamos tomar al menos 8 vasos de agua al día para que nuestro cuerpo sea saludable.
 * El ciclo del agua es importante porque si lloviera continuamente y no hubiera evaporación todos los organismos moriríamos ahogados; y si por el contrario no volviera a llover, todos los organismos morirían de sed. ||||||||||||  ||
 * **TAREA: **

En grupos de cuatro estudiantes, investigar utilizando los sitios de la Red suministrados en la sección de Recursos, lo siguiente:


 * ¿Cuándo apareció el agua sobre la Tierra?
 * ¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
 * ¿Cómo se forma una nube?
 * ¿Cómo se produce la evaporación?
 * ¿Existe evaporación en los glaciares?
 * ¿Cómo retienen y luego devuelven poco a poco el agua los musgos en los bosques de niebla?
 * ¿Cómo se produce el agua potable?
 * ¿Cuánta agua potable hay en el mundo?
 * ¿ Cómo se produce la contaminación del agua?
 * ¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?

EXPANDE: ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua?

*Estas preguntas son claves, mantenlas en tu mente mientras estas haciendo la investigación. ||||||||||||  ||
 * **PROCESO: **


 * 1) Utiliza los recursos disponibles en el salón de clase y la biblioteca del colegio para tomar notas acerca del Ciclo del Agua y también de las otras preguntas enumeradas en la Tarea..
 * 2) Para hacer tu investigación visita los enlaces que se encuentran en la sección de recursos mostrados en la parte de recursos.
 * 3) Consigue al menos 10 imágenes o fotografías que muestren o representen lo que se cuestiona en la mayoría de las preguntas.
 * 4) En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas enumeradas en la sección Tarea. Explica con mayor detalle como ocurre el proceso del ciclo del agua.
 * 5) Presenta tu investigación oralmente (será evaluado con una Matriz de valoración conocida como "Rubric").

Entre los objetivos de esta WebQuest podemos decir que los estudiantes:


 * Entenderán que parte del agua es absorbida por la tierra y que con el tiempo es evaporada nuevamente a la atmósfera.
 * Entenderán que el agua que usamos es la misma que existe desde el comienzo del tiempo.
 * Buscar que los estudiantes tomen conciencia sobre la importancia del ahorro de agua en nuestras casas. ||||||||||||  ||
 * **RECURSOS: **

En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos de la Red. //Físicos:// //De la Red:// > (@http://mbgnet.mobot.org/fresh/index.htm) > (www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html) > (www.imta.mx/otros/tedigo/welcome.htm) > > (@http://watervideo.com/espanol/) > ([]) ||||||||||||  || Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la explicación del estudiante.
 * Enciclopedia
 * Video
 * The Evergreen Project (inglés)
 * ¿No es divertido aprender sobre el agua?
 * Te digo y te cuento sobre el agua
 * El agua y sus características
 * La historia del Agua
 * El Agua
 * EVALUACIÓN:


 * 1) Escriba en un párrafo o dos como ocurre el proceso del agua.
 * 2) Calificar en la misma forma las 10 imágenes o fotografías solicitadas en el punto 3 de la sección Proceso.
 * 3) Solicitar a cada estudiante que proponga entre 6 y 8 ideas do cómo ahorrar el agua en su casa, colegio o comunidad.
 * 4) Calificar la explicación que de el estudiante de al menos 3 de las preguntas solicitadas. |||| ====ASPECTOS A EVALUAR==== |||||||| **CRITERIOS DE EVALUACIÓN **  MATRIZ DE VALORACIÓN "RUBRIC"

4. Excelente

- La respuesta esta completa y correcta.

- Las ideas están claras, organizadas y son interesantes.

- Usa vocabulario apropiado y correcto.

- Tiene detalles

- La comunicación es excelente.

3. Buena

- La respuesta está completa y razonable.

- Las ideas no están organizadas.

- El vocabulario es limitado.

- Tiene detalles.

- La explicación es clara

2. Principiante

- La respuesta es clara pero está incompleta.

- Las ideas están confusas.

- Los detalles son limitados.

- No hay mucha comunicación.

1. Novato

- La respuesta está incompleta e incorrecta.

- No hay detalles.

- Comunicación muy limitada.

|| Al finalizar el tema los niños tendrán una idea más clara de lo que es el Agua y su Ciclo y la importancia que ella tiene para la vida del planeta y en que consiste sus estados. También comprenderán la importancia del ciclo en el desarrollo de la vida human a. ||||||||||||  || Comentarios o aspectos a tener en cuenta para el desarrollo adecuado del proyecto.
 * ===CONCLUSIÓN: ===
 * ===CONCLUSIÓN: ===
 * ===NOTAS ===

**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 8pt;">Hola Carlos: ** ||||||||||||  || **Asimismo la temática ha recibido el tratamiento adecuado para las características evolutivas propias de los alumnos a quienes se dirige. Muy buen trabajo, felicitaciones!!!! Gloria.** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * **Muy buena elaboración y línea de análisis de la webquest; se destaca la riqueza de combinar recursos ( físicos y de la red) como la pertinencia de los criterios de evaluación que contemplan tanto aspectos del lenguaje como el sustento conceptual de la respuesta.**